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        高中政治學科八大記憶方法匯集,學習政治更輕松!


          在政治學習中,記憶必要的知識非常重要,現在向大家介紹一些常用的記憶方法,供同學們學習參考。

          一、圖示記憶法

          通過圖形識記來增強記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特征是:“形象性強”。它比文字記憶效果要好,它以象征性的圖形提示出抽象的概念原理或事物的本質特征,使人直觀地感知識記材料;它還以簡單的線條、簡潔的文字或簡明的數字使復雜的、不易表述清楚的識記材料變得直觀明了,使知識材料簡要概括,一目了然。

          圖示分為直觀圖示和邏輯關系圖示兩種。

          直觀圖示的設計步驟是:

          1.根據要記憶的概念或原理的內容選擇一個易于用圖形表示的例子;

          2.抓住例子與概念、原理的相似點設計圖形;

          3.組織說明圖形的文字。

          邏輯關系圖示又可分為演繹圖示、歸納圖示和關系圖示。

          其設計步驟是:

          1.找出理論所包含的知識點;

          2.按照理論中各知識點的內在聯系用簡單的文字、線條表示出來。

          設計圖示要注意:

          1.要有嚴密的科學性,所設計的圖示一定要準確地反映所要識記的內容;

          2.要有直觀、形象性,借以使大腦留下深刻的印象;

          3.要鮮明生動,線條的粗細、虛實、圖形的大小、形狀一定要醍目,易于回憶;

          4.要簡明扼要,文字要簡潔,線條要簡單,使人一目了然,易于記憶。

          二、列表記憶法

          以列表的形式把相關的材料進行對比或對照,從而記憶其特點和材料之間的聯系的記憶方法。列表記憶法的主要特點是條理清楚,一目了然。列表記憶法是幫助我們將識記材料恰當貯存、方便提取的一種好形式。它可以提綱挈領地表列事物,還可以顯示相關材料的各自特點,便于進行比較分析,加強理解和記憶。

          列表有多種形式,主要有一覽表、說明表、系統表、比較表、統計表等。

          列表的主要步驟有:

          1.根據記憶的需要首先對材料進行分類,看其適合編制哪種類型的圖表。

          2.查找和歸納材料的主要特征、特點,比較不同材料的異同點。

          3.按不同類型表格的規格和形式編制表格。

          4.按照表格內的基礎上,逐一把材料的主要內容填到表中。運用列表記憶法不必專門去死記硬背,因為往往一張圖表整理出來,腦子已形成深刻的印記。

          三、概括記憶法

          對所要記憶的材料進行提煉,抓住關鍵性內容進行記憶的方法。

          這種方法的特點是刪繁就簡,高度濃縮,提高記憶效率。

          運用概括記憶法的具體辦法有:

          1.用語縮略。對于較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。如“中國共產黨”可縮略為“中共”。

          2.內容凝聚。內容龐雜繁雜的材料,可以有意識地從識記材料中找出關鍵性的字眼,使之凝結聚集著全部材料的內容,并將這些字眼作為記憶的“中介”,以引起對材料內容的全面再現。

          3.重點提示。把材料進行綜合歸納,將重點標列出來,作為記憶的提示。如“雙百方針”就是“百花齊放、百家爭鳴”的提示。還有一種是概括為公式。如“團結—批評—團結”。

          此外,還有主題概括、同類合并等。

          這些概括的方法既可以單獨使用也可以聯合使用。概括記憶法適合記憶內容較復雜的、較系統的、較深奧的知識。另外,它要求記憶者必須具備較強的思維能力和概括能力。

          四、規律記憶法

          尋找和推導記憶事物中本質的必然的聯系加以記憶的方法。

          由于規律具有普遍性和重復性的特點,只要抓住事物的這一共性,就能聯系個性。

          運用規律進行記憶顯然是一種較為高級的記憶方法,它的最直接最突出的優點是可以減輕大腦記憶的負擔。從而掌握一把可解開許多難題的鑰匙。

          運用規律記憶有兩個問題值得注意:

          1.規律記憶要求我們不是在一般意義上懂得記憶材料,而是必須明確了解材料與材料之間的聯系,并從大量紛繁復雜的材料中抽象出、抓住本質的東西,得出統一的定理、法則、公式。如果淺嘗輒止、一知半解,則是不可能進行規律記憶的。

          2.規律記憶適合于在相同條件下反復出現的材料,而不適合于在特殊條件下偶然出現的材料。

          規律記憶法有廣闊的應用范圍。

          但它的長處本身也蘊含著弱點:就是要求使用這種方法記憶的人,必須具備較高水平的思維能力。如果不能思考,不能透過現象抓住本質,進而提示事物的共同本質特性,就失去運用這種方法的前提,但這又不是絕對的。

          五、提綱記憶法

          對識記材料提綱進行記憶的方法。

          提綱記憶法的特點是具有較強的直觀性、概括性和條理性。

          一經過目,印象深刻,這是其直觀性;化繁為簡,轉多為少,這是其概括性;井然有序,層次分明,這是其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡。編寫提綱就是對材料的分析、綜合、概括、表述。

          運用提綱記憶法的步驟:

          1.分析,即對識記材料的了解過程。先看材料內容的提要和目錄,弄清章節之間的關系;再看前言和后記,了解材料發表的背景和發表意圖。通過瀏覽幾篇,了解全篇的基礎上,劃分段落,便可掌握材料的脈絡。

          2.綜合,即對識記材料的概括過程。在對文章劃分段落的基礎上,寫出段落大意,概括出全篇的主題思想,進而抓住文章的主要環節。

          3.概括表述,即提綱的成型過程。用自己的語言把經過分析、綜合而概括出的提綱表述出來。

          編寫提綱進行記憶法要注意:

          1.量材而用。要根據識記材料作分量決定是否編寫提綱。

          2.分清主次。要以主干為綱,次要從略。

          3.及時復習。運用提綱進行記憶,要多看幾次,多讀幾次,才能牢記不忘。

          六、聯想記憶法

          利用事物間的聯系通過聯想進行記憶的方法。

          聯想是由當前感知或思考的事物想起有關的另一事物,或者由頭腦中想起的一件事物,又引起想到另一件事物。

          由于客觀事物是相互聯系的,各種知識也是相互聯系的,因而在思維中,聯想是一種基本的思維形式,也是記憶的一種方法。我們知道,記憶的一種主要機能就是在有關經驗中建立聯系,思維中的聯想越活躍,經驗的聯系就越牢固。如果能經常地形成聯想和運用聯想,就可以增強記憶的效果。聯想是有規律可循的

          聯想的規律有接近律、類似律、對比律、因果律等,這樣應有接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想。

          運用聯想記憶要注意兩點:

          1.要選擇好聯想的中介物(即選擇好聯想的通道)。因為這是記憶的關鍵,選擇得好,會“豁然開朗”,一下子聯想到某種材料或解題的方法,問題就得到解決;選擇得不好,有時十分簡單的也會“卡殼”,久思不得其解。

          2.要注意知識的積累。因為聯想是新舊知識建立聯系的產物,先學的知識應成為后學的知識的基礎,舊知識積累得越多,新知識聯系得越廣泛,就越容易產生聯想,也就越容易理解和記憶新知識。

          七、自測記憶法

          通過自我測驗來檢查自己記憶結果的方法。這種方法的特點是自我復述,自問自每件事。其作用首先可以確切了解自己的學習結果,及時發現沒有學好、沒有記牢、容易混淆搞錯的地方。其次,可培養我們隨機應變的能力。由于平時訓練有素,必然會胸有成竹,臨陣不慌,即使是遇到意料之外的問題,也可應變自如。

          自測記憶的方法多種多樣:可以把閱讀過的識記材料全部丟開,進行自我復述;可以根據學過的知識內容,自擬題目,進行自問自答;也可以利用課本、練習冊的思考題、練習題獨自做一些書面作業;還可以模擬考題自測。

          模擬自測的程序是:

          1.選好自測題。重點選擇自己的弱處。

          2.挑選一段較集中的時間(如兩個小時)象正式考試一樣不看講義、筆記、獨立完成。

          3.自己閱卷,自我評分,檢查記憶遺漏的部分。

          運用自測進行記憶,必須做到:

          1.自測要“高標準、嚴要求”,不要掩蓋知識缺陷。

          2.自測要做到經常化,要安排好自測時間。一般地說,自測的時間安排可分為定期測和臨時測。定期測又分為當日測和周日測兩種。臨時測,隨時隨地都可以進行。

          八、理解記憶法

          在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法。理解記憶也稱意義記憶,是和機械記相對而說的。

          理解記憶是以理解材料內容為前提的。

          這種理解不僅是看懂了材料,而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯關系,以及該材料和以前的知識經驗之間的關系。

          要做到真正理解記憶的對象就必須做到:

          1.對識記材料要分析綜合,真正弄清事物的意義,概念的含義,所學的內容的精神實質;

          2.把所學的知識付諸實踐要在運用中重復已經記住的材料,使理解不斷加深。加深對材料的理解可運用分析綜合法、比較對照法、分門別類法、實物直觀法、拮難設疑法、新舊知識聯系法等方法。運用理解記憶法去記憶材料時,應注意向自己提出“先理解,后記憶”的要求,把材料分成大小段落和層次,找出它們之間的邏輯聯系,而不要從一開始就逐字逐句地記。

          來源:搜狐教育

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